Vibeke Gwendoline Faengsrud est la fondatrice et PDG de House of Math, la plus grande entreprise privée d'éducation mathématique en Norvège et une plateforme EdTech en pleine croissance. Autrefois étudiante au lycée sans abri et ayant échoué en mathématiques, elle a transformé son parcours académique en recommençant à partir des concepts de quatrième année, comblant méthodiquement chaque lacune jusqu'à obtenir un master en finance mathématique. Surnommée "La Femme des Maths", Faengsrud a écrit 27 livres couvrant tout le programme de mathématiques de la maternelle à la terminale, développé des méthodes d'enseignement innovantes basées sur la neuroscience et la gamification, et construit un système éprouvé basé sur la maîtrise qui a aidé des millions d'étudiants à passer de confus à confiants. En 2025, elle a été nommée Tech Star of the Year aux HER Awards en Norvège, sélectionnée parmi plus de 2 000 nominés et 70 000 votes du public.

Basée maintenant à Palo Alto, Faengsrud a amené House of Math aux États-Unis pour aider à inverser la baisse des scores en mathématiques, combler les écarts de réussite et lutter contre l'anxiété croissante face aux maths. La plateforme offre un guidage personnalisé par IA, des environnements d'apprentissage gamifiés et un programme complet de la maternelle à la terminale conçu pour combler les lacunes avant d'avancer — une philosophie inspirée par le propre parcours de Faengsrud. Sa mission est claire : démanteler le mythe du "cerveau mathématique", prouver que les maths sont une compétence que tout le monde peut apprendre, et s'assurer qu'aucun étudiant n'est laissé pour compte.

Votre parcours personnel est remarquable — de l'échec en mathématiques au lycée à la fondation de la plus grande entreprise privée d'éducation mathématique en Norvège. Pouvez-vous partager comment cette expérience a façonné votre vision pour House of Math?

Absolument. House of Math est tout donner à chacun une vraie chance de maîtriser les mathématiques. Nous avons construit une plateforme où n'importe qui — quel que soit son passé, ses capacités ou ses difficultés antérieures — peut accéder à une méthode éprouvée qui renforce votre confiance en mathématiques et vous aide à réussir.

Notre croyance est simple mais puissante : "La connaissance autonomise les gens et renforce la société." Ce n'est pas juste une autre plateforme de mathématiques. C'est un mouvement — une mission pour débloquer le potentiel, combler les écarts et rendre les mathématiques accessibles, joyeuses et autonomisantes pour tous.

Parce que quand vous maîtrisez les mathématiques, vous ne changez pas juste vos notes — vous changez votre avenir.

J'ai échoué en mathématiques en première année de lycée — et j'ai dû redoubler. De l'extérieur, je ressemblais à quelqu'un qui n'était tout simplement pas "une personne matheuse". Mais je savais que ce n'était pas moi — je n'avais tout simplement pas reçu la bonne méthode ou le bon état d'esprit. Personne ne m'avait jamais aidée à comprendre comment faire ces maths, et j'étais trop jeune pour le comprendre par moi-même. À l'époque, mes lacunes étaient de la taille de cratères météoritiques.

Alors j'ai pris une décision : je suis retournée aussi loin que nécessaire pour tout recommencer. Pour moi, cela signifiait revenir au contenu de quatrième année — comblant chaque lacune. On m'a demandé plusieurs fois ce qui m'a fait penser que je pouvais le faire. La réponse est simple : je n'ai jamais senti que j'avais vraiment essayé. J'avais trop peur parce que peut-être que je ne pourrais pas — et alors j'aurais la preuve que j'étais stupide. Je croyais aux "mythes des maths pour idiots" comme beaucoup d'entre nous. Mais plus maintenant, parce que je sais mieux.

Revenir jusqu'en quatrième année et reconstruire à partir de zéro a été la chose la plus intelligente que j'aie jamais faite. Pas de raccourcis. Pas d'étapes sautées. Juste un travail systématique et constant. Cette décision a tout changé et est devenue la base de tout ce qu'est House of Math aujourd'hui. Je n'ai pas juste réussi en maths — j'ai obtenu un master, écrit des livres de programme pour les 13 années de maths scolaires norvégiennes, et suis devenue connue comme "La Femme des Maths".

Alors quand les gens disent, "Je ne suis tout simplement pas bon en maths", je dis : moi non plus — jusqu'à ce que je décide de faire le travail. Les maths ne sont pas une question de talent ; c'est une question d'avoir la bonne méthode, le bon état d'esprit et la volonté de continuer à se présenter. Comme je dis : Les maths ne sont pas un code à craquer — c'est une recette à suivre.

Cette croyance — que n'importe qui peut apprendre les maths s'il est prêt à faire le travail — est ce sur quoi House of Math est construit. Ce n'est pas un privilège. C'est une compétence. Et c'est pour tout le monde.

House of Math a été un succès en Norvège pendant près de 20 ans. Pourquoi avez-vous senti que c'était le bon moment pour vous développer aux États-Unis?

Parce que le besoin n'a jamais été aussi clair. Les scores PISA sont en baisse, et les maths sont maintenant une compétence nécessaire pour tout le monde — pas juste pour les professeurs de maths et les ingénieurs.

En même temps, l'anxiété face aux maths est à un niveau record, et l'écart de réussite se creuse. Ce n'est pas un manque de talent — c'est un manque d'accès à la bonne méthode. Nous croyons que chaque étudiant mérite une façon d'apprendre les maths qui soit motivante et construite pour la maîtrise.

Après près de deux décennies à construire et affiner les méthodes à House of Math en Norvège, nous avons créé un système qui fonctionne à chaque fois — tant que vous le suivez. Nous avons aidé des étudiants à passer de confus à confiants. Et maintenant, avec l'IA et l'infrastructure technologique évoluant rapidement, nous avons enfin les outils pour étendre cet impact à l'échelle mondiale.

Les États-Unis sont le bon endroit, et c'est le bon moment. Nous sommes ici pour montrer qu'avec les bons outils et le bon soutien, les maths peuvent être pour tout le monde. Et nous sommes ici pour aider tous ceux qui sont prêts à essayer.

Qu'est-ce qui distingue House of Math des autres plateformes d'apprentissage des maths déjà disponibles pour les étudiants aux États-Unis?

À House of Math, nous n'enseignons pas juste les maths — nous transformons la façon dont les étudiants les vivent. Alors que la plupart des plateformes s'arrêtent à la livraison du programme, nous allons plusieurs pas plus loin, combinant neuroscience, gamification, IA et apprentissage basé sur la maîtrise pour créer un système qui fonctionne réellement.

Premièrement, nous couvrons tout le parcours de 12 ans — du début de l'école primaire jusqu'à la fin du lycée — et donnons aux étudiants un accès complet à tous les niveaux, tout le temps. Qu'ils veuillent avancer, aient besoin de plus de temps sur un concept, revoient quelque chose d'il y a trois ans ou rattrapent après un déménagement ou une maladie, rien ne brise leur parcours d'apprentissage. Ils sont toujours soutenus, à leur propre rythme, avec un accès et une vue d'ensemble complets.

Deuxièmement, nous résolvons ce que Benjamin Bloom a appelé le problème des deux sigmas : les étudiants qui reçoivent un tutorat individuel basé sur la maîtrise performent deux écarts types mieux que ceux dans les classes traditionnelles. À House of Math, nous construisons un système évolutif qui reproduit cet effet individuel pour chaque apprenant grâce à un guidage personnalisé par IA, une progression adaptative et un retour formatif — tout en le rendant gamifié.

Nous nous concentrons aussi profondément sur le comblement des lacunes de connaissance avant de pousser vers de nouveaux programmes. C'est là que la plupart des systèmes échouent — et où nous prospérons. Chaque parcours d'apprentissage commence par un quiz de cartographie qui adapte l'expérience à l'individu, et notre Oracle IA est disponible 24/7 pour répondre à toute question avec des explications étape par étape et un soutien vidéo personnalisé. Nous aidons les étudiants à construire une vraie compétence pour progresser et obtenir cette note.

Et nous sommes un vrai guichet unique. Les étudiants obtiennent tout en un seul endroit : parcours d'apprentissage personnalisé, vidéos explicatives, aide IA étape par étape, une encyclopédie mathématique complète, des tonnes d'exercices interactifs et des environnements d'apprentissage entièrement gamifiés qui récompensent le progrès et stimulent la motivation.

Nous avons déjà aidé des étudiants à réussir pendant deux décennies en Norvège. Maintenant, nous apportons ce modèle éprouvé aux États-Unis — autonomisant les étudiants à maîtriser les maths!

Vous parlez souvent de démolir le mythe du "cerveau mathématique" — la croyance que certaines personnes ne sont tout simplement pas faites pour les maths. Pourquoi est-il si important pour vous et votre travail de démanteler cette idée fausse?

J'ai échoué en maths en première année de lycée — en fait, j'ai fait la première année deux fois. Et pourtant, j'ai obtenu un master en mathématiques et écrit des livres qui couvrent tout le programme de maths de la maternelle à la terminale en Norvège. Quelque part en chemin, je suis devenue connue comme La Femme des Maths — celle qui est passée de l'échec en maths à leur maîtrise.

Soyons clairs : je n'ai pas eu une greffe de cerveau. Ce que j'ai fait, c'est revenir en quatrième année et commencer à combler chaque lacune de connaissance que j'avais. Les maths ne sont pas un code à craquer ; c'est une recette à suivre. Mais comme toute recette, ça ne marche que si vous la suivez — pas d'étapes sautées, pas de raccourcis, pas de prétendre que vous pouvez improviser. Vous ne pouvez pas.

Voici ce qui se passe : les gens essaient d'apprendre les maths, font leurs devoirs, suivent le programme — mais luttent toujours. Et au lieu de réaliser que le problème est une couverture de lacunes de connaissance, ils commencent à chercher des explications. C'est là que les mythes entrent en jeu :

"Je ne suis tout simplement pas une personne matheuse."

"Nous ne sommes pas une famille matheuse."

"Les maths sont seulement pour les intelligents."

"Si tu es bon en maths, tu dois être un génie — et si tu es mauvais, tu dois être stupide."

Ou le classique : "Je n'aurai de toute façon pas besoin de ce truc."

C'est juste des bêtises. Tout ça. Les maths sont pour tout le monde — si vous les abordez de la bonne manière. Vous devez être prêt à reculer pour avancer le plus vite possible. Rappelez-vous, je suis revenue jusqu'en quatrième année, et c'est là que j'ai commencé à étudier pour mon master en maths. J'ai en fait commencé à étudier les maths théoriques sans savoir faire des fractions. Je ne recommande ce parcours à personne ! Cependant, cela m'a conduit à développer cette plateforme pour que personne d'autre n'ait à passer par là. Toujours une lueur d'espoir !

Ce qui me brise le cœur, c'est que les gens intériorisent ces luttes. Ils pensent qu'ils sont stupides. Ils ne le sont pas. Mais les maths ont cette façon de s'infiltrer dans votre identité. Ça colle — et ça répand un manque de confiance en soi dans d'autres domaines de la vie. C'est pourquoi nous devons changer le récit. Les gens doivent comprendre : il y a un moyen d'avancer. Il y a une méthode. Et ça marche : comblez les lacunes, suivez la recette et réussissez en maths.

J'ai aidé d'innombrables étudiants à passer de l'échec à la réussite — juste en suivant la recette. Et maintenant, je suis ici pour la partager avec tout le monde.

Votre plateforme combine gamification, IA et apprentissage personnalisé. Comment ces innovations aident-elles les étudiants à surmonter l'anxiété face aux maths et à construirent la confiance?

L'anxiété face aux maths est réelle — elle active en fait les centres de douleur du cerveau. C'est une barrière neurologique à l'apprentissage. À House of Math, nous avons construit une plateforme qui transforme la peur des maths en flux mathématique. En combinant gamification, IA et apprentissage personnalisé, nous avons créé une expérience d'apprentissage basée sur la neuroscience, la didactique et la psychologie — conçue pour construire la confiance et la maîtrise. Elle est construite pour donner à chacun une chance de maîtriser les maths !

Saviez-vous que la gamification libère de la dopamine en exploitant le système de récompense du cerveau ? Quand les gens vivent quelque chose de plaisant ou atteignent un objectif, ce centre de récompense est activé. Les bénéfices incluent la réduction du stress et rendent les étudiants plus ouverts à l'apprentissage. Ne sous-estimez jamais le pouvoir positif de la gamification — elle peut vraiment motiver les étudiants à faire plus de maths, leur donnant une plus grande chance de les maîtriser.

Un autre aspect important est notre Oracle IA. Les étudiants peuvent poser n'importe quelle question de maths et obtenir des explications étape par étape et des vidéos — sans peur de l'échec, du jugement ou de la moquerie. Il offre aussi un retour continu, ce que nous savons être l'une des façons les plus rapides d'apprendre.

Cette combinaison de technologies est un système d'apprentissage soigneusement élaboré qui travaille avec le cerveau, pour la motivation et avec l'étudiant. Quand les étudiants se sentent soutenus et en contrôle, la confiance grandit — et c'est là que l'apprentissage réel s'accélère.

Vous avez écrit 27 livres de maths et développé des guides de programme pour tous les âges. Comment ces ressources ont-elles influencé la conception et la philosophie derrière la plateforme numérique de House of Math?

Cela a été crucial. Les retours des lecteurs — comme "enfin je comprends l'algèbre" ou les gens disant que les livres étaient tellement recherchés qu'ils se vendaient sur l'équivalent de Craigslist quand ils étaient épuisés — signifient beaucoup pour moi.

Mes livres sont écrits différemment, et cela a dérangé certains universitaires. Ils sont écrits à la première personne, comme si je vous parlais directement. Ils ont des recettes, des astuces et des sous-chapitres qui ne font jamais plus de deux pages, donc chaque fois que vous tournez la page, un nouveau sujet vous attend.

Pour utiliser cette structure, j'ai dû démonter les maths en leurs plus petites parties — nous l'appelons l'apprentissage atomique — et garder une structure serrée pour rester sur le sujet. J'adore que je sois allée à l'encontre de toutes les "bonnes" façons de faire, et que ça ait marché comme un charme. Je n'étais pas surprise, puisque c'est l'essence de la méthode que j'ai vue fonctionner pendant une décennie, mais c'était quand même vraiment cool de voir ça réussir sous forme de livre. Cela m'a donné confiance que ça marcherait aussi sur une plateforme numérique.

En tant que femme fondatrice à la fois dans la tech et l'éducation, quels défis uniques avez-vous rencontrés dans la construction et l'expansion de House of Math?

Être une femme dans la tech, les gens ont tendance à vous sous-estimer — et les mauvaises personnes pensent, "Je vais m'occuper d'elle." Disons simplement que plusieurs ont été surpris.

J'ai aussi ressenti le besoin de souligner que je n'avais pas d'enfants, pour que les investisseurs ne s'inquiètent pas que je disparaisse si je tombais enceinte.

Et être une femme qui dit, "Je sais comment tout le monde peut apprendre les maths — ma méthode amènera n'importe qui qui la suit au sommet" — ça a créé une agitation. Ce n'est pas vraiment important, parce que la méthode marche, mais l'industrie de l'éducation est ancienne et ne gère pas bien la disruption. Elle bouge lentement — ce qu'elle devrait, parce que c'est le terrain de développement pour chaque génération. Mais j'aime tenir deux pensées à la fois : disruption et lenteur n'ont pas à être mutuellement exclusives. Ça dépend du point d'entrée.

Quels conseils donneriez-vous aux autres femmes qui cherchent à diriger ou lancer des entreprises dans les secteurs EdTech ou STEM?

Soyez préparées — le voyage va être bien pire que vous ne pouvez l'imaginer. Mais si vous êtes faites de la bonne étoffe, ça en vaudra la peine.

Il n'y a pas de cadeaux, et les gens vous viseront. Tous les biais systémiques que vous lisez dans les articles de recherche ? Ils seront amplifiés au-delà de toute croyance quand vous choisirez de prendre un rôle aussi visible.

D'un autre côté, avoir le privilège de construire une entreprise et de préparer le chemin pour les femmes qui viennent derrière vous est incroyablement gratifiant. Et créer des partenariats et des amitiés avec des hommes et des femmes à travers le monde qui veulent construire avec vous ? C'est amusant au-delà des mots.

Vous avez commencé House of Math comme un service de tutorat d'une seule femme — quelles leçons de ces premiers jours sont restées avec vous alors que vous vous développiez en une entreprise internationale?

J'ai décidé que quoi que mes clients aient besoin, je le livrerais. J'étais chez eux à 5h30 du matin, faisant du tutorat avant l'école. Je me précipitais vers des étudiants désespérés à minuit, restant avec eux avant un gros test jusqu'aux petites heures. J'ai voyagé à Londres, Édimbourg, Monaco, LA et San Francisco — ainsi que passé tout mon été dans leurs cabanes — tout pour m'assurer qu'ils atteignaient leurs objectifs.

En disant toujours "oui", "Je vais arranger ça", "Je vais livrer les résultats" — et puis en le faisant — j'ai sécurisé mon premier tour de financement quand j'ai décidé de construire une entreprise EdTech. Mes clients m'avaient vue livrer des résultats pendant une décennie, sortir des solutions d'un chapeau qu'ils ne pensaient pas possibles, et rester implacable dans la livraison de ce dont ils avaient besoin. Ça a payé quand j'ai voulu construire une plateforme mondiale d'apprentissage des maths et donner à tout le monde accès au système qu'ils savaient capable de livrer la meilleure note.

Pour les parents et éducateurs aux États-Unis qui s'inquiètent de la baisse des scores en maths, quels sont selon vous les erreurs les plus courantes que nous faisons dans notre approche de l'enseignement des maths?

L'erreur la plus courante est de penser que les enfants peuvent apprendre de nouvelles maths sur une base pleine de lacunes. Les maths sont traîtres en ce que chaque nouvelle étape s'appuie sur ce qui est venu avant.

Notre plus grosse erreur est de demander aux enfants de faire leurs devoirs et d'étudier pour les tests quand nous devrions d'abord leur demander de combler leurs lacunes — pour qu'ils puissent réellement faire les devoirs et étudier efficacement.

Je dis toujours : la façon la plus rapide d'avancer en maths est de reculer. Saviez-vous que les fractions sont la lacune mathématique la plus destructrice ? Si vous ne maîtrisez pas les fractions, vous ne pouvez pas maîtriser les ratios, les probabilités, la géométrie, l'algèbre, les équations, les fonctions, les limites, les dérivées, l'intégration — et la liste continue.

Vous devez combler vos lacunes pour maîtriser les maths. Il n'y a pas de moyen de contourner ça.

Vous avez dit que les lacunes dans les connaissances, surtout autour des fractions, sont l'un des plus grands obstacles à la réussite en maths. Comment House of Math aide-t-il les étudiants à identifier et corriger ces lacunes?

C'est ma question préférée ! Décomposons-la.

Dans les écoles américaines, les étudiants commencent à apprendre les fractions vers 8–9 ans. Les fractions sont le premier sujet mathématique abstrait qu'ils rencontrent, parce qu'ils ne se traduisent pas directement sur la ligne des nombres comme les entiers. Deux est plus petit que trois — mais ½ n'est pas plus petit que ⅓. Qu'est-ce qui se passe ?!

En comparaison, on dit que le cerveau humain est capable de comprendre les concepts abstraits à partir de 11–12 ans. Donc, dans le meilleur des cas, les étudiants sont censés saisir la pensée abstraite pendant trois ans avant que leur cerveau ne soit prêt au développement.

La recherche scolaire montre que la grande baisse en maths commence en cinquième année — et il est largement accepté que les fractions en sont la raison. De là, les lacunes créées se répandent dans chaque sujet qui suit, formant une "couverture" de connaissances manquantes. Beaucoup d'étudiants travaillent alors dur en maths sans voir de résultats correspondant à leurs efforts. C'est dévastateur, démoralisant et frustrant.

S'il y avait un système qui pourrait vous cartographier sans tuer votre âme avec des tests d'une heure, votre vie mathématique serait beaucoup plus facile. Et c'est exactement ce que nous avons créé avec notre IA MIND propriétaire — Mathematical Intelligence and Navigation Domain. Nous pouvons cartographier un étudiant avec un test qualitatif qui prend des minutes et apprendre assez pour créer le parcours de maîtrise optimal.

Comblez les lacunes. Suivez la recette. Obtenez la note.

Quelle est votre vision à long terme pour House of Math aux États-Unis — où espérez-vous être dans cinq ans?

Devenir la ressource numéro un en maths globalement. Je veux aider tout le monde à maîtriser les maths. Il n'y a aucune raison de laisser qui que ce soit derrière !

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