Ligue des citoyens latino-américains unis (LULAC)

Ian Andre Roberts croyait en la promesse silencieuse de l'éducation publique. À l'Université d'État de Coppin, il a commencé comme sprinteur — discipliné, implacable, toujours penché en avant. Mais les miles les plus déterminantes de sa vie ont été courues non pas sur une piste mais à l'intérieur des écoles publiques, où il a choisi de construire des opportunités une salle de classe à la fois. Son histoire n'était pas glamour ; elle était fidèle — fidèle aux enfants, à l'apprentissage, à une profession qui exige à la fois de la ténacité et de l'espoir.

Roberts est devenu enseignant. Puis directeur. Puis surintendant. Il a obtenu une maîtrise de l'Université St. John's et a commencé un doctorat à l'Université d'État Morgan. Son travail était public, transparent, responsable. Il était le surintendant qui rappelait les parents anxieux et restait tard aux concerts d'hiver. Il était le visage du district scolaire, celui payé pour répondre de chaque chauffage cassé, chaque politique de suspension, chaque taux de diplomation. Il a bâti la confiance — non par des discours, mais en se présentant.

Jusqu'au jour où le gouvernement américain est venu pour lui.

En septembre, des agents de l'ICE ont arrêté le Dr Roberts après qu'une perquisition de la police locale aurait découvert un pistolet dans sa maison. Dans une grande partie des États-Unis, une arme à feu dans une résidence est aussi ordinaire qu'une tondeuse dans un garage. Mais il ne s'agit pas d'une question d'armes à feu. Il s'agit de statut. De papiers. De la loi sur l'immigration utilisée comme une arme contre un homme qui a servi. Roberts se trouve maintenant dans un centre de détention de l'ICE — enfermé non pas pour violence ou fraude, mais pour un différend sur des documents qui menace maintenant d'effacer le travail de sa vie et de l'arracher aux étudiants qu'il a autrefois servis.

Cela devrait nous troubler — non seulement parce que c'est injuste, mais parce que cela révèle une contradiction nationale plus profonde. Nous disons que nous avons une pénurie d'enseignants. Nous disons que nous nous soucions des étudiants. Nous insistons sur le fait que l'éducation est la clé de la mobilité économique. Et pourtant — nous détenons, déportons et excluons les très éducateurs dont nos écoles ont désespérément besoin.

Selon le Rapport 2025 sur la main-d'œuvre éducative du Département de l'éducation de l'État du Maryland, le Maryland a commencé cette année scolaire avec 1 619 postes d'enseignement vacants. Pour empêcher les salles de classe de fermer, l'État a employé 6 177 enseignants certifiés conditionnellement — une solution de triage, pas un plan. Et selon le Conseil de responsabilité et de mise en œuvre de l'État, le Maryland ne peut pas atteindre les objectifs de dotation en enseignants du Plan pour l'avenir du Maryland dans son calendrier actuel.

La pénurie n'est pas saisonnière. Elle est structurelle. Et elle frappe le plus durement les étudiants noirs et latinos — les écoles confrontées déjà à des classes plus nombreuses et à moins d'options de cours avancés.

Pourtant, en ce moment même, la politique fédérale d'immigration est devenue hostile à l'éducation publique. La refonte proposée du visa H-1B par le Département de la sécurité intérieure abandonne les talents au profit d'un système pondéré par les salaires conçu pour la Silicon Valley. Les employeurs corporatifs domineront le nouveau pool de visas parce qu'ils peuvent offrir des salaires gonflés. Les districts scolaires publics ne peuvent pas rivaliser. La crise est plus grave dans les salles de classe de mathématiques et de sciences, que le Département de l'éducation de l'État du Maryland classe parmi les principaux domaines de pénurie d'enseignants année après année.

Voici maintenant une mesure si punitive qu'elle frôle l'absurde : La proposition inclut également des frais de 100 000 $ qui doivent accompagner les nouvelles demandes de visa H-1B soumises après le 21 septembre 2025. Ce n'est pas des frais de traitement — c'est de l'exclusion économique. Cela garantit que seules les corporations riches auront accès aux talents mondiaux. Les districts desservant les plus fortes concentrations d'étudiants latinos et noirs — déjà aux prises avec les pénuries d'enseignants en STEM les plus profondes — seront maintenant exclus financièrement du recrutement des très éducateurs dont ils ont besoin pour rivaliser.

Pendant ce temps, le budget fédéral de l'éducation pour l'exercice 2026 signale l'abandon, pas le leadership. Selon le résumé du Département de l'éducation des États-Unis, le budget inclut une réduction de 15,3 % du financement fédéral de l'éducation — paralysant les programmes de préparation des enseignants et effondrant les pipelines d'éducateurs dans les HBCU et les établissements au service des minorités. Des programmes comme les Centres d'excellence Augustus F. Hawkins, qui soutiennent le développement des enseignants dans des établissements incluant l'Université d'État Morgan, l'Université d'État Bowie et l'Université d'État Coppin, sont maintenant en danger. Le sont aussi les partenariats de résidence d'enseignants qui renforcent la qualité de l'enseignement dans les écoles à besoins élevés. Ces coupes nuiront à chaque étudiant — mais elles dévasteront les communautés de la classe ouvrière.

Le Maryland a essayé de riposter avec le Plan pour l'avenir du Maryland, un engagement historique pour élargir les parcours de carrière, revaloriser les salaires des enseignants et construire un système éducatif enraciné dans l'équité. Mais même le Plan ne peut échapper au sabotage fédéral. Aucun État — peu importe sa vision — ne peut recruter des enseignants alors que les États-Unis détiennent des éducateurs et excluent financièrement les écoles publiques du système de visas.

Politique d'immigration. Politique de main-d'œuvre. Politique éducative. Ce ne sont pas des débats séparés. Ils forment une seule question morale : Cette nation croit-elle encore en ses enfants ?

Parce que si nous continuons sur cette voie, nous ne déporterons pas seulement un surintendant — nous exilerons nos enfants de leur propre avenir.

Laura Bravo Perez, Ines Alvarado et Axel Valencia sont des boursiers en recherche et politique à la Ligue des citoyens latino-américains unis (LULAC), la plus grande et plus ancienne organisation de droits civiques latino du pays.

Le billet Opinion : Le Maryland a un plan pour l'éducation — alors pourquoi notre système d'immigration exclut-il et déporte-t-il les bâtisseurs ? est apparu en premier sur citybiz.

Avertissement : Cette traduction a été générée automatiquement par NewsRamp™ pour citybiz (collectivement désignés sous le nom de "LES ENTREPRISES") en utilisant des plateformes d'intelligence artificielle génératives accessibles au public. LES ENTREPRISES ne garantissent pas l'exactitude ni l'intégralité de cette traduction et ne seront pas responsables des erreurs, omissions ou inexactitudes. Vous vous fiez à cette traduction à vos propres risques. LES ENTREPRISES ne sont pas responsables des dommages ou pertes résultant de cette confiance. La version officielle et faisant autorité de ce communiqué de presse est la version anglaise.